手語課第一堂，聾人老師海鳥走入教室，面帶微笑，沒有張口，右手張開在胸前劃了一圈比出個讚，是「你好」的手語。坐在老師前的導演黃修平嚇了一跳，他以為至少會有翻譯老師一同用口語授課，但沒有，這是堂全手語課，沒有口語，也沒有教具，直接從身體開始，卻自然地看懂了。
「如果我沒有自己去學手語，很多場戲我不會懂是可以這樣寫的。」黃修平說，第一堂課從驚嚇到理解的震撼，讓他寫下了電影《看我今天怎麼說》裡，方素恩（鍾雪瑩飾演）與葉子信（游學修飾演）、吳昊倫（吳祉昊飾演）在大排檔學手語的那場戲：從招呼教到菜名，對手語從陌生轉為理解，字幕漸漸抽離，觀眾彷彿隨著素恩從零開始學手語，慢慢懂了。
聾人青年的選擇與歷史錯誤有關，拍片前必修手語及聾人文化
《看我今天怎麼說》說著三位選擇各異的聾人青年的故事：葉子信只用手語、吳昊倫配戴人工耳蝸口語、手語並用，方素恩則在媽媽的要求下只用口語，卻在人工耳蝸逐漸失靈後開始體會到手語的自由。三人的想法與選擇的分歧，並非是自由意志下的選擇，而是歷史的錯誤。
1880年，於義大利舉辦的第2屆國際聾人教育會議，認為手語會阻礙聾人融入「正常」社會，各國便以禁手語、用口語作為聾人教育的主導方針。直至2010年，加拿大舉行第21屆國際聾人教育會議才推翻這個教育決議，認可聾人使用手語的權利。香港也在此時解除對手語的禁止，改以手語口語並行教育。主角三人就是在這樣的背景下成長。
這段歷史對於當今多數的聽人來說，太過離奇，即使電影開頭透過年幼的子信與昊倫的生活展示，依然難以置信。
「所以我才選擇在電影中以字卡把資料顯示出來，我想很多人第一個反應會認為是虛構，或者是某一兩所學校才有的少數狀況，但這真的是不為人知、很普遍的狀態。」黃修平說，這反映著人類對於「融合」的執著，對小眾帶來壓迫。也因此在撰寫、拍攝這個故事前，他有所自覺，必須先學手語，詳細理解聾人及手語文化。
聽人演聾人得讓聾人信服，聾人兒童演員更難找
「其實拍《看我今天怎麼說》最好的狀態是，所有聾人角色都由聾人飾演，但我也知道這不太可能，因為現實是香港沒有專業的聾人演員。但現在有了，就是飾演吳昊倫的Marco（吳祉昊）。」黃修平笑著說道。
之所以找到吳祉昊，是受一位聾人老師的推薦，看了他的Instagram，裡頭照片耍帥的樣子與角色吳昊倫有些相似，黃修平實際與他見面後發現不只性格，手語與口語的能力也如同角色，身份認同也是聾人，也希望能成為聾人與聽人間的橋樑。「個性適合，但他依然是素人，還是要接受戲劇訓練。」他強調。
子信這個角色則是在撰寫時，黃修平就曾想過是適合游學修來飾演的角色，「雖然他是聽人，但他在香港現實中奮鬥的過程和子信很像，都充滿自信、不怕困難地為自己開出一條路，而且他的演戲能力也沒什麼好擔心的。」黃修平說，他也與游學修再三強調，作為聽人飾演聾人角色，必須百分百尊重、了解聾人文化，得格外努力讓聾人觀眾也能信服。
而素恩的角色會交到鍾雪瑩手中，游學修自己也沒想到。電影通過金馬創投的那天，鍾雪瑩就發了訊息恭喜黃修平，一聊才知道，鍾雪瑩本來就有關注聾人文化，甚至當過手語義工，也擔任過聾人節目《手語隨想曲》的主持人，冥冥之中這彷彿是種sign，「但也不會這麼快就確定，我還是想要試一下鍾雪瑩是否真的適合。」黃修平打趣地說道。
一次，黃修平被邀請參與實境節目《調教你MIRROR》，要讓偶像男團MIRROR體驗試鏡的狀況，他便邀請鍾雪瑩一同參與。而節目中試鏡所試的，其實就是《看我今天怎麼說》的戲，只是先拿掉手語的設定，這才讓黃修平確定，鍾雪瑩是演出素恩的不二人選。
不過真的難找的，是兒童手語演員。團隊甚至曾試圖在台灣尋找，但香港與台灣的手語體系不同，只能作罷。在聾人孩童海選中第一個找到的是鄭進希，手語很有表現力，表情也豐富，適合飾演小學時的子信。「我原本還有些戲，是設定在子信與昊倫就讀初中的時候，但也一直沒找到適合的人選。見到鄭進希後才有了靈感，把這些段落都移到小學去。」黃修平說。而演出幼年昊倫的演員就沒找得那麼順利，最後黃修平擴大範圍，連同CODA（聾人的小孩，Child of Deaf Adults）也納入，這才找到了黃暐恆。
手語翻譯員當副導，有機創造出「有feel」手語
主角之外，電影中的聾人群眾演員幾乎都由聾人所飾演，和過去和聽人演員合作必然有所不同，團隊為了確保溝通的順利，特別聘請手語翻譯員黃顯文來擔任「手語副導演」，協助溝通及翻譯。
海鳥與胡歷恩則是本片的手語指導，除了要教導三位主角手語，所有群眾演員的手語演出也必須經過他們的調教，其中游學修為了能真的展現出手語母語人士的姿態，更是提早一年就和手語指導開始學習。
撰寫劇本時，遇到關乎手語表達的重要情節，黃修平也會直接向兩位指導詢問。譬如說「有feel」（一隻手的手心向上握拳，慢慢上升，同時拳頭放開）就是和指導討論、創造出來的手語。「手語本來就常常會創作出新手勢來溝通的語言，所以創造出這個詞是成立的。」黃修平說。
語言的不同，必然會帶來思考邏輯上的不同。像是三位主角在海邊岩石上聊天說笑那場戲，子信揶揄素恩的泳技太差，「廣東話有一個說法是『成坺屎』，形容一個人很蠢很好笑，但手語中沒有這個說法，手語裡提到屎的動作就真的是很物理性的拉屎（左手握著右手近手肘處，右手邊左右旋轉，邊往下拉出，呈現排泄的情景。）因此那句手語台詞就改成是說，你游泳的姿勢好笑到我想要拉屎。」黃修平邊笑著解釋，邊比劃著手語。
手語中有許多獨特的使用語境，因此兩位手語指導在文字劇本完成後，會將文字翻譯為手語，拍成影片，讓每一位演員理解在戲中他們的手語要如何去打，去表現。
曾一度想拍成默片，聾人電影有嚴格定義
聲音上，黃修平也做過許多考量，「我覺得只有兩個可能性，一個是把聲音都拿掉變默片，另一個則是把聲音的細節做好。」
他以嚴格的定義來談，《看我今天怎麼說》並非一部聾人電影，他認為聾人電影必須由聾人導演所拍攝，「我看了許多聾人電影，有全程無聲，也有放入音樂的。有一次，一位日本聾人導演來台灣放映，他的作品就有音樂。我問他為何這麼選擇，他說他也想顧及聽人觀眾在看這部電影的體驗，雖然自己聽不見，但他全權交由信任的音樂設計夥伴負責。」
如此的回答，讓黃修平放心地大膽去嘗試各種音效上的表現，有些橋段模擬助聽器或人工耳蝸失靈的聲音狀態，而像素恩在考子信海底水壓氣壓變化如何計算時，則放入海水、氣球洩氣的音效，輔助展現手語的栩栩如生。
研究字幕的呈現，盡可能「聾人友善」
為了讓聾人觀眾能享受《看我今天怎麼說》，團隊也在字幕上下足功夫，希望能做到「聾人友善」。首先，是把字幕稍稍調大，確保字數精簡，方便閱讀，「我其實也很懷念早期港片那種很大的字幕，很清楚。」黃修平笑著說，如此的調整剛好也符合他的個人喜好。
若是在串流上觀看電影及影集，聾人觀眾有CC字幕，也就是隱藏式字幕（Closed Captioning，以字幕描述環境音及其他聲響）可以選擇。黃修平也花了不少時間和聾人朋友討論，這種字幕的必要性。
「雖然沒有一定的答案，但有些聾人朋友跟我說他們看到這個東西會覺得很煩，譬如畫面就看得到海浪了，卻還有字幕標示『海浪拍打的聲音』，那就很沒意思。」黃修平說討論到最後，若是在片中無法單憑畫面看出、僅透過聲音展現敘事資訊的段落，就放入CC字幕。而當畫面中有多位角色共同在交談時，字幕便會放到說話的該角色下方，透過位置暗示觀眾是誰在說話，若角色在景框外或背對著畫面說話，則在字幕中加入角色的名字。
團隊在確保聾人觀眾能夠自然地進入故事的同時，也避免過多的解釋資訊出現，「我希望觀眾都能好好地投入劇情中。」黃修平如是說。
採訪撰文／麥恩
責任編輯／許容榕
核稿編輯／李羏
